戏曲大舞台,戏曲大舞台
1、戏曲大舞台
综合性学习·戏曲大舞台 4川刘敏 活动目标 1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。 2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 3．学会赏析戏文。 4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。 5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动设想 1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。 3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。 4．考察地方戏的特色以及现状。 5．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 活动重点 1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 2．用生动的语言描述精彩片段。 3．学会赏析戏文。 4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动形式 1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。 2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。 3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。 4．经验共享。 活动用具 多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。 课前准备 教师：? 1．指导学生收集有关戏曲的知识。?组织学生听戏、看戏。 2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程 导入 由本单元《社戏》1文中最后1段引入：鲁迅先生对童年时看戏的经历难以忘怀。今天，让我和同学们1起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧！ 小组合作 1．展示收集的有关戏曲的知识资料，制作的脸谱，4人小组内共享、交流。 2．发表小组宣言。（全班分为4组，每组都有1个竞赛宣言） 开心辞典——戏曲知识竞赛，检验学生知识积累情况 活动规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题，犯规取消回答本题资格，答对每题加10分，答错每题扣10分，时间30秒。 1．小组必答。 a．与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界3大古老戏剧的剧种是什么？ （中国戏曲） b．中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏） c．享有“中国戏曲之母”雅称的是。（昆剧） d．戏曲的角色分为哪4大行当？（生、旦、净、丑） e．我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） f．享有“东方歌剧”盛誉的是。（京剧） g．戏剧表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步） h．京剧“4大须生”分别是。（马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯） i．戏曲表现生活的基本手法是。（虚拟——没有实物的表演） j．发展于安徽安庆1带的剧种是。（黄梅戏） k．京剧“4大名旦”是。（梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云） l．“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦） 2．小组抢答。 *连线题： *看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种? （可找京剧、越剧、黄梅戏的片段，请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》《天仙配》等。） *请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。（如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。） *脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。） 评出优胜者，予以鼓励。此环节可让学生手举自画的脸谱，齐唱歌曲《说唱脸谱》结束。 开心明星脸——模仿秀，亲身体验戏曲魅力 1．分别播放京剧、越剧、黄梅戏的著名片段，让学生进行观察和模仿，亲自体验中国戏曲的独特魅力，并领悟其独特的思想内容。（如《天上掉下个林妹妹》《树上的鸟儿成双对》《红灯记》等） 2．学生点评。 口语训练——看1段精彩片段，用生动的语言描述（如戏剧绝活：变脸、喷火、顶灯等。） 戏文欣赏——运用语文知识让学生交流、探究（如《天仙配》选段、《花木兰》选段） 开辟探究天地 因势利导，抛出问题，让学生做做策划家，为地方戏的未来设计1片天地。 活动小结(略)。
2、戏曲大舞台
综合性学习·戏曲大舞台 4川 刘敏 活动目标 1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。 2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 3．学会赏析戏文。 4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。 5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动设想 1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。 3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。 4．考察地方戏的特色以及现状。 5．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 活动重点 1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 2．用生动的语言描述精彩片段。 3．学会赏析戏文。 4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动形式 1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。 2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。 3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。 4．经验共享。 活动用具 多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。 课前准备 教师：� 1．指导学生收集有关戏曲的知识。�组织学生听戏、看戏。 2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程 导入 由本单元《社戏》1文中最后1段引入：鲁迅先生对童年时看戏的经历难以忘怀。今天，让我和同学们1起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧！ 小组合作 1．展示收集的有关戏曲的知识资料，制作的脸谱，4人小组内共享、交流。 2．发表小组宣言。（全班分为4组，每组都有1个竞赛宣言） 开心辞典——戏曲知识竞赛，检验学生知识积累情况 活动规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题，犯规取消回答本题资格，答对每题加10分，答错每题扣10分，时间30秒。 1．小组必答。 a．与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界3大古老戏剧的剧种是什么？ （中国戏曲） b．中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏） c．享有“中国戏曲之母”雅称的是。（昆剧） d．戏曲的角色分为哪4大行当？（生、旦、净、丑） e．我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） f．享有“东方歌剧”盛誉的是。（京剧） g．戏剧表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步） h．京剧“4大须生”分别是。（马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯） i．戏曲表现生活的基本手法是。（虚拟——没有实物的表演） j．发展于安徽安庆1带的剧种是。（黄梅戏） k．京剧“4大名旦”是。（梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云） l．“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦） 2．小组抢答。 * 连线题： *看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种? （可找京剧、越剧、黄梅戏的片段，请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》《天仙配》等。） *请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。（如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。） *脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。） 评出优胜者，予以鼓励。此环节可让学生手举自画的脸谱，齐唱歌曲《说唱脸谱》结束。 开心明星脸——模仿秀，亲身体验戏曲魅力 1．分别播放京剧、越剧、黄梅戏的著名片段，让学生进行观察和模仿，亲自体验中国戏曲的独特魅力，并领悟其独特的思想内容。（如《天上掉下个林妹妹》《树上的鸟儿成双对》《红灯记》等） 2．学生点评。 口语训练——看1段精彩片段，用生动的语言描述（如戏剧绝活：变脸、喷火、顶灯等。） 戏文欣赏——运用语文知识让学生交流、探究（如《天仙配》选段、《花木兰》选段） 开辟探究天地 因势利导，抛出问题，让学生做做策划家，为地方戏的未来设计1片天地。 活动小结(略)。
3、初1语文综合性活动--戏曲大舞台
合性学习·戏曲大舞台 4川 刘敏 活动目标 1.初步了解中国戏曲的有关基本知识。 2.理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 3.学会赏析戏文。 4.用生动的语言描述戏曲的精彩片段。 5.培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动设想 1.指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2.亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。 3.能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。 4.考察地方戏的特色以及现状。 5.讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 活动重点 1.理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 2.用生动的语言描述精彩片段。 3.学会赏析戏文。 4.培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动形式 1.知识竞赛:检验知识收集、整理情况。 2.模仿秀:具体体验戏曲的魅力。 3.名段赏析:从语文知识角度感悟戏曲的魅力。 4.经验共享。 活动用具 多媒体课件(电视机、影碟机、幻灯机)、自制脸谱。 课前准备 教师:? 1.指导学生收集有关戏曲的知识。?组织学生听戏、看戏。 2.指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程 导入 由本单元《社戏》1文中最后1段引入:鲁迅先生对童年时看戏的经历难以忘怀。今天，让我和同学们1起走进民族文化的瑰宝--戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧! 小组合作 1.展示收集的有关戏曲的知识资料，制作的脸谱，4人小组内共享、交流。 2.发表小组宣言。(全班分为4组，每组都有1个竞赛宣言) 开心辞典--戏曲知识竞赛，检验学生知识积累情况 活动规则:每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题，犯规取消回答本题资格，答对每题加10分，答错每题扣10分，时间30秒。 1.小组必答。 a.与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界3大古老戏剧的剧种是什么? (中国戏曲) b.中国戏曲起源于哪些形式?(民间歌舞、说唱、滑稽戏) c.享有“中国戏曲之母”雅称的是。(昆剧) d.戏曲的角色分为哪4大行当?(生、旦、净、丑) e.我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打) f.享有“东方歌剧”盛誉的是。(京剧) g.戏剧表演艺术有哪些技术方法?(手、眼、身、法、步) h.京剧“4大须生”分别是。(马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯) i.戏曲表现生活的基本手法是。(虚拟--没有实物的表演) j.发展于安徽安庆1带的剧种是。(黄梅戏) k.京剧“4大名旦”是。(梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云) l.“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦) 2.小组抢答。 * 连线题: *看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种? (可找京剧、越剧、黄梅戏的片段，请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》《天仙配》等。) *请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。(如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。) *脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么?举例说明。(红脸含褒义，代表忠勇，如关羽;黑脸为中性，代表猛智，如包拯;蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦;白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。) 评出优胜者，予以鼓励。此环节可让学生手举自画的脸谱，齐唱歌曲《说唱脸谱》结束。 开心明星脸--模仿秀，亲身体验戏曲魅力 1.分别播放京剧、越剧、黄梅戏的著名片段，让学生进行观察和模仿，亲自体验中国戏曲的独特魅力，并领悟其独特的思想内容。(如《天上掉下个林妹妹》《树上的鸟儿成双对》《红灯记》等) 2.学生点评。 口语训练--看1段精彩片段，用生动的语言描述(如戏剧绝活:变脸、喷火、顶灯等。) 戏文欣赏--运用语文知识让学生交流、探究(如《天仙配》选段、《花木兰》选段) 开辟探究天地 因势利导，抛出问题，让学生做做策划家，为地方戏的未来设计1片天地。 活动小结(略)。
4、戏曲大舞台
综合性学习·戏曲大舞台 4川 刘敏 活动目标 1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。 2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 3．学会赏析戏文。 4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。 5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动设想 1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。 3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。 4．考察地方戏的特色以及现状。 5．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 活动重点 1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 2．用生动的语言描述精彩片段。 3．学会赏析戏文。 4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动形式 1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。 2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。 3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。 4．经验共享。 活动用具 多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。 课前准备 教师：� 1．指导学生收集有关戏曲的知识。�组织学生听戏、看戏。 2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程 导入 由本单元《社戏》1文中最后1段引入：鲁迅先生对童年时看戏的经历难以忘怀。今天，让我和同学们1起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧！ 小组合作 1．展示收集的有关戏曲的知识资料，制作的脸谱，4人小组内共享、交流。 2．发表小组宣言。（全班分为4组，每组都有1个竞赛宣言） 开心辞典——戏曲知识竞赛，检验学生知识积累情况 活动规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题，犯规取消回答本题资格，答对每题加10分，答错每题扣10分，时间30秒。 1．小组必答。 a．与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界3大古老戏剧的剧种是什么？ （中国戏曲） b．中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏） c．享有“中国戏曲之母”雅称的是。（昆剧） d．戏曲的角色分为哪4大行当？（生、旦、净、丑） e．我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） f．享有“东方歌剧”盛誉的是。（京剧） g．戏剧表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步） h．京剧“4大须生”分别是。（马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯） i．戏曲表现生活的基本手法是。（虚拟——没有实物的表演） j．发展于安徽安庆1带的剧种是。（黄梅戏） k．京剧“4大名旦”是。（梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云） l．“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦） 2．小组抢答。 * 连线题： *看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种? （可找京剧、越剧、黄梅戏的片段，请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》《天仙配》等。） *请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。（如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。） *脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。） 评出优胜者，予以鼓励。此环节可让学生手举自画的脸谱，齐唱歌曲《说唱脸谱》结束。 开心明星脸——模仿秀，亲身体验戏曲魅力 1．分别播放京剧、越剧、黄梅戏的著名片段，让学生进行观察和模仿，亲自体验中国戏曲的独特魅力，并领悟其独特的思想内容。（如《天上掉下个林妹妹》《树上的鸟儿成双对》《红灯记》等） 2．学生点评。 口语训练——看1段精彩片段，用生动的语言描述（如戏剧绝活：变脸、喷火、顶灯等。） 戏文欣赏——运用语文知识让学生交流、探究（如《天仙配》选段、《花木兰》选段） 开辟探究天地 因势利导，抛出问题，让学生做做策划家，为地方戏的未来设计1片天地。 活动小结(略)。
5、初1语文综合性活动——戏曲大舞台
合性学习·戏曲大舞台 4川 刘敏 活动目标 1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。 2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 3．学会赏析戏文。 4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。 5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动设想 1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。 3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。 4．考察地方戏的特色以及现状。 5．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 活动重点 1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 2．用生动的语言描述精彩片段。 3．学会赏析戏文。 4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动形式 1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。 2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。 3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。 4．经验共享。 活动用具 多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。 课前准备 教师： 1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。 2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程 导入 由本单元《社戏》1文中最后1段引入：鲁迅先生对童年时看戏的经历难以忘怀。今天，让我和同学们1起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧！ 小组合作 1．展示收集的有关戏曲的知识资料，制作的脸谱，4人小组内共享、交流。 2．发表小组宣言。（全班分为4组，每组都有1个竞赛宣言） 开心辞典——戏曲知识竞赛，检验学生知识积累情况 活动规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题，犯规取消回答本题资格，答对每题加10分，答错每题扣10分，时间30秒。 1．小组必答。 a．与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界3大古老戏剧的剧种是什么？ （中国戏曲） b．中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏） c．享有“中国戏曲之母”雅称的是。（昆剧） d．戏曲的角色分为哪4大行当？（生、旦、净、丑） e．我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） f．享有“东方歌剧”盛誉的是。（京剧） g．戏剧表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步） h．京剧“4大须生”分别是。（马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯） i．戏曲表现生活的基本手法是。（虚拟——没有实物的表演） j．发展于安徽安庆1带的剧种是。（黄梅戏） k．京剧“4大名旦”是。（梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云） l．“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦） 2．小组抢答。 * 连线题： *看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种? （可找京剧、越剧、黄梅戏的片段，请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》《天仙配》等。） *请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。（如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。） *脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。） 评出优胜者，予以鼓励。此环节可让学生手举自画的脸谱，齐唱歌曲《说唱脸谱》结束。 开心明星脸——模仿秀，亲身体验戏曲魅力 1．分别播放京剧、越剧、黄梅戏的著名片段，让学生进行观察和模仿，亲自体验中国戏曲的独特魅力，并领悟其独特的思想内容。（如《天上掉下个林妹妹》《树上的鸟儿成双对》《红灯记》等） 2．学生点评。 口语训练——看1段精彩片段，用生动的语言描述（如戏剧绝活：变脸、喷火、顶灯等。） 戏文欣赏——运用语文知识让学生交流、探究（如《天仙配》选段、《花木兰》选段） 开辟探究天地 因势利导，抛出问题，让学生做做策划家，为地方戏的未来设计1片天地。 活动小结(略)。
6、初1语文综合性活动——戏曲大舞台
合性学习·戏曲大舞台 4川刘敏 活动目标 1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。 2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 3．学会赏析戏文。 4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。 5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动设想 1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。 2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。 3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。 4．考察地方戏的特色以及现状。 5．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。 活动重点 1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。 2．用生动的语言描述精彩片段。 3．学会赏析戏文。 4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开1剂药方。 活动形式 1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。 2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。 3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。 4．经验共享。 活动用具 多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。 课前准备 教师：? 1．指导学生收集有关戏曲的知识。?组织学生听戏、看戏。 2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。 活动过程 导入 由本单元《社戏》1文中最后1段引入：鲁迅先生对童年时看戏的经历难以忘怀。今天，让我和同学们1起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧！ 小组合作 1．展示收集的有关戏曲的知识资料，制作的脸谱，4人小组内共享、交流。 2．发表小组宣言。（全班分为4组，每组都有1个竞赛宣言） 开心辞典——戏曲知识竞赛，检验学生知识积累情况 活动规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题，犯规取消回答本题资格，答对每题加10分，答错每题扣10分，时间30秒。 1．小组必答。 a．与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界3大古老戏剧的剧种是什么？ （中国戏曲） b．中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏） c．享有“中国戏曲之母”雅称的是。（昆剧） d．戏曲的角色分为哪4大行当？（生、旦、净、丑） e．我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打） f．享有“东方歌剧”盛誉的是。（京剧） g．戏剧表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步） h．京剧“4大须生”分别是。（马连良、谭富英、杨宝森、奚啸伯） i．戏曲表现生活的基本手法是。（虚拟——没有实物的表演） j．发展于安徽安庆1带的剧种是。（黄梅戏） k．京剧“4大名旦”是。（梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云） l．“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦） 2．小组抢答。 *连线题： *看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种? （可找京剧、越剧、黄梅戏的片段，请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》《天仙配》等。） *请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。（如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《梧桐雨》、郑光祖的《倩女离魂》等。） *脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。） 评出优胜者，予以鼓励。此环节可让学生手举自画的脸谱，齐唱歌曲《说唱脸谱》结束。 开心明星脸——模仿秀，亲身体验戏曲魅力 1．分别播放京剧、越剧、黄梅戏的著名片段，让学生进行观察和模仿，亲自体验中国戏曲的独特魅力，并领悟其独特的思想内容。（如《天上掉下个林妹妹》《树上的鸟儿成双对》《红灯记》等） 2．学生点评。 口语训练——看1段精彩片段，用生动的语言描述（如戏剧绝活：变脸、喷火、顶灯等。） 戏文欣赏——运用语文知识让学生交流、探究（如《天仙配》选段、《花木兰》选段） 开辟探究天地 因势利导，抛出问题，让学生做做策划家，为地方戏的未来设计1片天地。 活动小结(略)。
